课程是人才培养的核心内容，课程建设是构建人才培养体系、实施教学和管理的基本方式和要求，是实现专业人才培养的基本保证。为进一步加强课程建设，推动课程体系标准化、规范化，并促进课程教学改革，助力一流课程和一流专业建设，根据《山西传媒学院课程建设管理办法》和《山西传媒学院“十四五”课程建设规划（草案）》，制定本标准。
质量环节 |
质量标准及评价指标 |
评价和观测方式 |
分值 |
评价得分 |
一级指标 |
二级指标 |
课程目标和定位（6分） |
人才培养方案中的地位 |
课程定位清晰，能够体现专业人才培养方案的要求和在人才培养方案中的作用。 |
人才培养方案、课程教学大纲 |
2 |
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课程目标 |
课程目标明确，符合学生能力发展要求，学生通过课程获得的知识和能力满足人才培养要求。 |
2 |
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学时学分 |
学时学分合理，与前后续课程衔接合理、紧密。 |
2 |
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师资队伍（10分） |
主讲教师 |
主讲教师资质符合《山西传媒学院主讲教师及主讲教师资格认定与管理办法（试行）》要求，并经过学校资格认定。 |
学校主讲教师资格认定文件 |
4 |
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教师团队 |
课程教师团队不少于3人，团队年龄、职称、学历结构合理。团队中有高级职称教师，具有硕士及以上学历者占60%以上。专业课课程团队中，双师双能型教师占50%以上。团队相对稳定，有持续发展能力。团队中有青年教师并有相应培养计划。 |
教师团队人事资料 |
3 |
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教学和科研创作能力 |
教师教学能力较强，评教平均分数排名位居院（部）前50%。教师主持或参与省级及以上教改项目、有教改论文或获得省级及以上教学成果奖。教师主持或参与省级及以上科研项目、在核心期刊发表学术论文或在省级及以上媒体发表或播出主创作品。 |
教学和科研成果资料 |
3 |
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教学内容（24分） |
教学大纲和实训大纲 |
教学大纲和实训大纲依据专业人才培养方案进行编写，与专业人才培养要求吻合。 |
课程教学大纲和实训大纲 |
3 |
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教案 |
教案以教学大纲和实训大纲为根据进行编写，要求编写规范，条目和内容详细，可操作性强。 |
教师个人教学教案 |
3 |
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理论课课程设计 |
理论课程内容能够和职业对接，能及时将学科前沿成果转化为教学内容。 |
课程教学大纲，课堂听课 |
5 |
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实践课课程设计 |
实践实训内容项目明确，能够和学生职业能力要求相匹配，注重培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力和培养创新创业精神和能力。 |
课程教学大纲，课堂听课 |
5 |
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教学内容安排 |
教学内容符合大纲要求，目的明确、思路清晰，内容充实准确，重点难点突出；理论联系实际，能反映本学科发展趋势，将最新理论与研究成果融于教学中。专业课能有效融入课程思政元素。 |
课程教学大纲、实训大纲、教学周历、教案等教学材料 |
4 |
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课堂教学 |
课堂内容衔接紧密，用正确的方法指导学生领会并巩固本节课内容；注重理论联系实际。时间把握合理，课堂气氛良好。 |
课程教学大纲、实训大纲、教学周历、教案等教学材料，课堂听课 |
4 |
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教学方法和手段（16分） |
教学方法 |
备课认真，教案、讲义、PPT、周历等教学材料齐全，能够运用课堂讨论、案例分析、翻转课堂等多种方法开展教学，注重调动学生学习的积极性和主动性。 |
课程教学大纲、实训大纲、教学周历、教案等教学材料，课堂听课 |
8 |
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教学手段 |
教学板书规范，设计合理；多媒体课件设计精良；多种教学方法运用得当，效果良好。 |
课堂听课、教学经验总结交流等 |
8 |
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教学条件和教学资源（16分） |
教材建设和选用 |
能够结合课程，自编正式出版的教材，或者和行业企业合作编写课程适用的讲义、实训指导书等。能够选用符合人才培养目标要求的教材，优先选用规划教材和“马工程”教材。 |
自编和选用教材情况 |
5 |
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实验实训教学资源 |
有足够满足教学要求的实验实训室和设备，能够100%开出实训大纲要求的实习实训项目，能够有效利用校内外实训基地进行教学。 |
实验实训室使用情况记录，校内外实训基地使用情况记录 |
5 |
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网络和电子教学资源 |
有一定数量的多媒体教学资料并广泛使用。能够利用网络教学平台授课，按照在线课程建设要求完成课程教学我拿过来资源平台建设，能够利用网络平台开展线上线下混合式教学，教学效果良好。 |
电子教学资源库和学生使用情况反馈。课程的网络资源、学生利用网络资源进行学习的数据和分析报告 |
6 |
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教学效果与评价（18分） |
课程考核 |
课程考核重视过程考核，打造能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。考试题目符合大纲要求，评阅过程规范，评分准确。考试总结和分析工作完善。 |
教学大纲、课程考核试题试卷、质量分析表等考试相关资料 |
8 |
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学生评价 |
随时注意讲课效果的信息反馈，及时在讲课中进行调整，讲求教与学互动沟通，实现课堂教学目标，完成预定的教学任务；学生掌握达到教学大纲要求的基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展，学生满意度高。 |
学生课堂反馈，教学信息员反馈，学生评教结果 |
5 |
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教学督导评价 |
教学督导委员会和教学质量评估中心对课程评价良好。 |
教学督导委员会评教结果和教学专项质量检查评估结果 |
5 |
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教学改革成效（10分） |
教改成果 |
有针对本专业或者本课程的校级及以上教学改革项目及成果，有一定数量的省级及以上的课程教学改革论文。 |
教学改革成果资料 |
10 |
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精品课程和一流课程建设（附加分10分） |
精品课程和一流课程建设 |
获批国家级、省级或校级一流课程或精品共享课程。 |
各级一流课程认定批文 |
10 |
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教学成果（附加分10分） |
教学成果奖 |
获得国家级、省级或校级教学成果奖或其他奖项。 |
各级教学成果奖等成果资料 |
10 |
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评价总分 |
120 |
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课程整体质量评价：□优 □良 □中 □合格 □不合格 |
注：课程整体质量评价标准：优90-120分，良80-89分，中70-79分，合格60-69分，不合格0-60分。
山西传媒学院教务部
2021年6月8日
